ຖ້າມີການຂາດຮຽນໃນການສຶກສາພາສາຍີ່ປຸ່ນສຳລັບການຈ້າງງານເພື່ອພັດທະນາທັກສະ ຄວນເຮັດແນວໃດ? ອະທິບາຍການຮຽນຊົດເຊີຍ ແລະ ການຮັບມືກັບຄວາມຄືບໜ້າທີ່ຊັກຊ້າ

ກ່ອນອື່ນ ໃຫ້ຈັດລະບຽບວ່າຫ້ອງຮຽນທີ່ຂາດນັ້ນເປັນການອົບຮົມໃນຂັ້ນຕອນໃດ.

ຈຸດສຳຄັນ ① ການແຍກລະຫວ່າງກ່ອນເລີ່ມເຮັດວຽກ ແລະ ໃນລະຫວ່າງເຮັດວຽກ

A1・A2 ແມ່ນຕົວຊີ້ວັດທີ່ສະແດງລະດັບຄວາມສາມາດພາສາຍີ່ປຸ່ນ. ໃນເອກະສານຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ແຮງງານ ແລະ ສະຫວັດດີການ ໄດ້ແບ່ງການຮຽນກ່ອນເລີ່ມເຮັດວຽກ ແລະ ຈົນເຖິງເວລາສິ້ນສຸດອອກຈາກກັນ.

ກ່ອນເລີ່ມເຮັດວຽກ ຕາມຫຼັກການແລ້ວ ຈຳເປັນຕ້ອງສອບເສັງລະດັບທຽບເທົ່າ A1 ໃຫ້ຜ່ານ ຫຼື ເຂົ້າຮັບການອົບຮົມທີ່ທຽບເທົ່າ. ການອົບຮົມທີ່ມີເປົ້າໝາຍ A2 ແມ່ນການອົບຮົມເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຄວາມສາມາດພາສາຍີ່ປຸ່ນທີ່ເປັນເປົ້າໝາຍຂອງການຈ້າງງານເພື່ອພັດທະນາທັກສະ (育成就労).

ໃນເອກະສານທີ່ກະຊວງດັ່ງກ່າວເຜີຍແຜ່ ການອົບຮົມທັງ 2 ປະເພດມີໄລຍະເວລາປະເພດລະ 100 ຊົ່ວໂມງຂຶ້ນໄປ. ສຳລັບການອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໃຫ້ກວດສອບຂໍ້ກຳນົດດ້ານຈຳນວນຊົ່ວໂມງ ແລະ ວິທີດຳເນີນການ.

ຈຸດສຳຄັນ ② ການກວດສອບການອົບຮົມທີ່ບຸກຄົນນັ້ນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບ

ການກຳນົດການອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈະແຕກຕ່າງກັນ ຂຶ້ນກັບວ່າໄດ້ສອບເສັງຜ່ານລ່ວງໜ້າ ຫຼື ບໍ່ ແລະ ປັດໄຈອື່ນໆ. ໃນບາງສາຂາ ອາດມີການກຳນົດລະດັບພາສາຍີ່ປຸ່ນທີ່ສູງກວ່າ.

ໃຫ້ແຍກກວດສອບຂໍ້ກຳນົດຂອງການອົບຮົມພາສາຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ຂໍ້ກຳນົດຂອງການອົບຮົມຫຼັງເຂົ້າປະເທດ (入国後講習) ທັງໝົດ.ການສອບເສັງພາສາຍີ່ປຸ່ນຜ່ານພຽງຢ່າງດຽວ ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຮັບການອົບຮົມຫຼັງເຂົ້າປະເທດທັງໝົດ.

ສຳລັບໂຄງສ້າງຂອງການອົບຮົມທັງໝົດ ສາມາດອ້າງອີງຄຳອະທິບາຍກ່ຽວກັບການອົບຮົມຫຼັງເຂົ້າປະເທດສຳລັບການຈ້າງງານເພື່ອພັດທະນາທັກສະໄດ້. ສຳລັບບໍລິສັດຂອງທ່ານ ໃຫ້ກວດສອບທຽບກັບແຜນທີ່ນຳໃຊ້ກັບບຸກຄົນນັ້ນ.

ໃຫ້ເລີ່ມການດຳເນີນການກໍລະນີຂາດຮຽນ ຈາກການກວດສອບປະເພດຂອງການອົບຮົມ ແລະ ຂໍ້ກຳນົດທີ່ນຳໃຊ້ກັບບຸກຄົນນັ້ນ.

ເມື່ອມີການຂາດຮຽນ ໃຫ້ກວດສອບສະພາບການຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ປະຫວັດການເຂົ້າຮຽນ ແລ້ວແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນໃຫ້ກົງກັນກັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ຂັ້ນຕອນ ① ກວດສອບເຫດຜົນຂອງການຂາດຮຽນ ແລະ ສະພາບການເຂົ້າຮ່ວມ

ຄວນສອບຖາມຜູ້ຮຽນກ່ຽວກັບສະພາບສຸຂະພາບ, ວຽກງານ, ສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສື່ສານ ແລະ ສະຖານະການອື່ນໆ. ສິ່ງສຳຄັນຄື ຕ້ອງເຂົ້າໃຈສາເຫດທີ່ຂັດຂວາງການເຂົ້າຮຽນຄັ້ງຕໍ່ໄປເປັນອັນດັບທຳອິດ.

ໃນການຮຽນອອນລາຍ ເຖິງແມ່ນຈະເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້ ແຕ່ກໍອາດບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຕໍ່ໄປໄດ້. ໃຫ້ກວດສອບບັນທຶກຂອງຜູ້ສອນນຳ ແລະ ຈັດລຽງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຂອບເຂດທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຈິງ.

• ວັນທີ ແລະ ເວລາ：ກວດສອບວັນທີ ແລະ ເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້ຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ໄດ້ຂາດ.
• ສະພາບການເຂົ້າຮ່ວມ：ຈັດລຽງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການມາຊ້າ, ການອອກກ່ອນເວລາ ແລະ ການຂາດຊ່ວງຂອງສັນຍານການສື່ສານ.
• ເນື້ອໃນການຮຽນ：ກວດສອບບົດຮຽນ ແລະ ກິດຈະກຳທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນ.
• ແນວໂນ້ມໃນການກັບມາເຂົ້າຮຽນ：ປຶກສາກັບຜູ້ຮຽນກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປໄດ້.

ຂັ້ນຕອນ ② ຈັດລຽງຂໍ້ມູນເວລາຮຽນທີ່ຂາດ ແລະ ລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ

ຄວນແຍກການຂາດເວລາເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈໃນເນື້ອໃນການຮຽນອອກຈາກກັນ.ເຖິງແມ່ນຈະເຂົ້າຮຽນ ແຕ່ກໍອາດບໍ່ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນໄດ້.

ໃຫ້ສອບຖາມສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບວິທີນັບເວລາ ແລະ ໃຫ້ຜູ້ສອນກວດເບິ່ງລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ. ຢ່າດ່ວນຕັດສິນໂດຍອີງໃສ່ການຂາດຮຽນພຽງຢ່າງດຽວ ແຕ່ໃຫ້ກຳນົດການດຳເນີນການທີ່ຈຳເປັນສຳລັບຜູ້ຮຽນຢ່າງຊັດເຈນ.

ໃນມື້ນັ້ນ ໃຫ້ລວບລວມ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສະຖານະການຂອງການຂາດຮຽນ, ປະຫວັດການເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ.

ການຮຽນຊົດເຊີຍແມ່ນການຮຽນເພື່ອຊົດເຊີຍການຮຽນທີ່ຂາດໄປເນື່ອງຈາກການຂາດຮຽນ ຫຼື ເຫດຜົນອື່ນ. ໃນເວລາຈັດການຮຽນ ຕ້ອງກວດສອບເງື່ອນໄຂທີ່ສາມາດຖືວ່າເປັນການຝຶກອົບຮົມຕາມລະບົບນຳ.

ຂໍ້ຄວນລະວັງ 1 ຢ່າໃຫ້ຈົບພຽງແຕ່ການເບິ່ງວິດີໂອທີ່ບັນທຶກໄວ້

ໃນເອກະສານຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ແຮງງານ ແລະ ສະຫວັດດີການ, ການຝຶກອົບຮົມອອນລາຍຕ້ອງສາມາດສື່ສານໂຕ້ຕອບກັນໄດ້ພ້ອມກັນ ແລະ ຕ້ອງມີເງື່ອນໄຂອື່ນໆ. ນີ້ໝາຍເຖິງຮູບແບບທີ່ຜູ້ສອນ ແລະ ຜູ້ຮຽນສາມາດສົນທະນາກັນໄດ້ໃນເວລານັ້ນ.

ຢ່ານັບເວລາເບິ່ງວິດີໂອທີ່ບັນທຶກໄວ້ ຫຼື ເວລາຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ເຂົ້າເປັນເວລາຝຶກອົບຮົມຕາມທີ່ກຳນົດໂດຍກົງ.ເຖິງແມ່ນຈະໃຊ້ເພື່ອທົບທວນຄືນ ກໍຄວນກວດສອບແຍກຕ່າງຫາກວ່າຈະຖືເປັນເວລາຝຶກອົບຮົມໄດ້ຫຼືບໍ່.

ຂັ້ນຕອນ 2 ກວດສອບເງື່ອນໄຂຂອງການຮຽນຊົດເຊີຍເປັນລາຍລັກອັກສອນ

ໃນເອກະສານທາງການທີ່ໄດ້ກວດສອບໃນຄັ້ງນີ້ ບໍ່ພົບອັດຕາການຂາດຮຽນທີ່ອະນຸຍາດແບບດຽວກັນທັງໝົດ ຫຼື ວິທີການຮຽນຊົດເຊີຍທີ່ກຳນົດໄວ້. ສຳລັບການດຳເນີນການຢ່າງລະອຽດ ຄວນກວດສອບໂດຍປຽບທຽບເງື່ອນໄຂການນຳໃຊ້ ແລະ ການດຳເນີນງານຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

• ເນື້ອໃນ：ກວດສອບວ່າຈະຊົດເຊີຍຫົວຂໍ້ທີ່ຂາດຮຽນໃນບົດຮຽນໃດ.
• ຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ແລະ ວິທີການ：ກວດສອບວ່າຜູ້ສອນ ແລະ ຮູບແບບການຮຽນສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂຫຼືບໍ່.
• ການຈັດການເວລາ：ກວດສອບວ່າເວລາສ່ວນໃດຂອງການຮຽນຊົດເຊີຍສາມາດນັບລວມໄດ້.
• ບັນທຶກການຈັດການຮຽນ：ກວດສອບວ່າຈະໃຊ້ຫຍັງເປັນຫຼັກຖານຢືນຢັນວັນເວລາ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນ.
• ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ກຳນົດເວລາ：ກວດສອບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເພີ່ມເຕີມ ແລະ ກຳນົດເວລາສິ້ນສຸດສຳລັບການປ່ຽນວັນຮຽນ.

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ແຮງງານ ແລະ ສະຫວັດດີການ ກຳນົດໃຫ້ບໍລິສັດຮັບເຂົ້າ ແລະ ອົງການອື່ນໆ ຕ້ອງຈັດມາດຕະການເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າຮຽນ ລວມທັງການຮັບຜິດຊອບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ. ສຳລັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຮຽນຊົດເຊີຍ ກໍຄວນໃຫ້ຜູ້ກ່ຽວຂ້ອງກວດສອບຮ່ວມກັນ ໂດຍບໍ່ຖືວ່າຜູ້ຮຽນຕ້ອງເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເອງ.

ຄວນຈັດການຮຽນຊົດເຊີຍຫຼັງຈາກກວດສອບເນື້ອໃນ, ເງື່ອນໄຂການຈັດການຮຽນ, ການຈັດການເວລາ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແລ້ວ.

ສຳລັບການຮຽນທີ່ຊ້າກວ່າກຳນົດ ຂໍແນະນຳໃຫ້ຮັບມືໂດຍພິຈາລະນາທັງລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ຂັ້ນຕອນ ① ກຳນົດເນື້ອຫາທີ່ເປັນອຸປະສັກໃຫ້ຊັດເຈນ

ຄວນໃຫ້ຜູ້ສອນກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈຜ່ານການສົນທະນາ ແລະ ວຽກທີ່ມອບໝາຍ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ໃຫ້ຈັດລຽງວ່າກຳລັງມີບັນຫາຢູ່ສ່ວນໃດລະຫວ່າງການຟັງຄຳສັ່ງ, ການຖາມຄຳຖາມ ແລະ ການອ່ານຕົວໜັງສື.

ການຮຽນເພີ່ມເຕີມຄວນປັບໃຫ້ກົງກັບເນື້ອຫາທີ່ຜູ້ຮຽນເອງຕິດຂັດ.ບໍ່ຄວນພຽງແຕ່ລວບລວມເນື້ອຫາຂອງຊ່ວງທີ່ຂາດຮຽນແລ້ວມອບໃຫ້ ແຕ່ຄວນກຳນົດເນື້ອຫາທີ່ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຮ່ວມກັບຜູ້ສອນ.

ຂັ້ນຕອນ ② ປັບຕາຕະລາງວຽກ ແລະ ແຜນການຮຽນ

ຖ້າເວລາຮຽນຍັງຄົງຊ້ອນກັບເວລາເຮັດວຽກ ຄວນທົບທວນວັນເວລາຮຽນ ແລະ ຕາຕະລາງວຽກ. ຄວນຈັດກຽມເງື່ອນໄຂທີ່ເຮັດໃຫ້ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ໂດຍລວມເຖິງລະບົບການສື່ສານ ແລະ ສະຖານທີ່ຮຽນ.

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ແຮງງານ ແລະ ສະຫວັດດີການ ແຈ້ງວ່າ ນອກເໜືອຈາກການຝຶກອົບຮົມຕາມທີ່ກຳນົດແລ້ວ ການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງກໍສຳຄັນ. ຄວນເລືອກສື່ການຮຽນສຳລັບທົບທວນຮ່ວມກັບຜູ້ສອນ ແລະ ແຈ້ງຂອບເຂດທີ່ຈະຮຽນໃຫ້ຊັດເຈນ.

ໃນການຈັດແຜນໃໝ່ ສາມາດໃຊ້ຄຳອະທິບາຍກ່ຽວກັບການຮຽນພາສາຍີ່ປຸ່ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ບ່ອນເຮັດວຽກເປັນຂໍ້ອ້າງອີງໄດ້. ຫຼັງຈາກທົບທວນແຜນແລ້ວ ຄວນກຳນົດຈຸດເວລາທີ່ຈະກວດສອບລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປໄວ້ລ່ວງໜ້າ.

ເພື່ອຮັບມືກັບຄວາມຄືບໜ້າທີ່ຊ້າກວ່າກຳນົດ ຄວນປະສົມປະສານການຊ່ວຍເຫຼືອໃນເນື້ອຫາທີ່ບໍ່ຖະໜັດ ແລະ ການປັບສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ເພື່ອໃຫ້ສາມາດສືບຕໍ່ການຮັບມືໄດ້ ຄວນກຳນົດເນື້ອໃນທີ່ຈະບັນທຶກ ແລະ ບ່ອນທີ່ຈະປຶກສາໄວ້ລ່ວງໜ້າ.

ຈຸດສຳຄັນ ① ແຍກບັນທຶກແຜນການ ແລະ ຜົນການປະຕິບັດ

ໃນທີ່ນີ້ ຂໍສະເໜີໃຫ້ບັນທຶກຕັ້ງແຕ່ການຂາດຮຽນຈົນເຖິງການຮຽນຊົດເຊີຍສຳເລັດ ເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງການບໍລິຫານພາຍໃນອົງກອນ. ກະລຸນາກວດສອບປຶ້ມບັນຊີທີ່ກົດໝາຍກຳນົດ ແລະ ແບບຟອມທີ່ຕ້ອງຍື່ນແຍກຕ່າງຫາກ.

• ແຜນການເດີມ：ບັນທຶກວັນເວລາ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນທີ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້.
• ຜົນການເຂົ້າຮຽນ：ບັນທຶກວັນເວລາ ແລະ ຈຳນວນຊົ່ວໂມງທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຕົວຈິງ.
• ເນື້ອໃນການຮັບມື：ບັນທຶກແຜນການຮຽນຊົດເຊີຍ, ຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຜົນການດຳເນີນງານ.
• ຜົນການກວດສອບ：ບັນທຶກລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ອາຈານໄດ້ກວດສອບ ແລະ ບັນຫາທີ່ຕ້ອງແກ້ໄຂຕໍ່ໄປ.

ຄວນແຍກບໍລິຫານການຮຽນຊົດເຊີຍເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ໄດ້ຈອງ ແລະ ຂັ້ນຕອນທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຕົວຈິງ.ກວດທຽບກັບບັນທຶກຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກວດສອບລາຍການທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ດຳເນີນການ.

ຂໍ້ຄວນລະວັງ ② ແຈ້ງຜົນກະທົບຕໍ່ກຳນົດການແຕ່ເນີ່ນໆ

ຖ້າຄາດວ່າອາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ກຳນົດການເລີ່ມເຮັດວຽກ ຫຼື ການສອບເສັງ ຄວນແຈ້ງໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜູ້ຮັບຜິດຊອບການຮັບເຂົ້າຮູ້. ສຳລັບຮູບແບບທີ່ມີການກຳກັບ ຕ້ອງປະສານງານກັບອົງການກຳກັບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ (監理支援機関)ທີ່ກຳກັບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການຮັບເຂົ້າດ້ວຍ.

ໃນກໍລະນີທີ່ປ່ຽນກຳນົດການ ຫຼື ແຜນການຝຶກອົບຮົມ ຄວນກວດສອບວ່າຈຳເປັນຕ້ອງດຳເນີນຂັ້ນຕອນການປ່ຽນແປງຫຼືບໍ່. ຖ້າບໍ່ແນ່ໃຈວ່າສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ດ້ວຍການຮຽນຊົດເຊີຍເທົ່ານັ້ນຫຼືບໍ່ ກະລຸນາກວດສອບກັບຊ່ອງທາງຕິດຕໍ່ທີ່ຮັບຜິດຊອບລະບົບນີ້ດ້ວຍ.

ກ່ອນສິ້ນສຸດການຮັບມື ຄວນໃຫ້ຜູ້ກ່ຽວຂ້ອງຮ່ວມກັນກວດສອບຜົນການເຂົ້າຮຽນ, ບັນຫາທີ່ຍັງເຫຼືອ ແລະ ຜົນກະທົບຕໍ່ແຜນການ.

ເມື່ອມີການຂາດຮຽນ ໃຫ້ກວດສອບແຍກກັນລະຫວ່າງການຂາດຊົ່ວໂມງຮຽນ ແລະ ຄວາມລ່າຊ້າໃນການເຂົ້າໃຈ. ໃຫ້ປະສານງານກັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂຂອງການຮຽນຊົດເຊີຍ ແລະ ບັນທຶກໄປເຖິງຜົນການດຳເນີນການ.

ແນວໃດກໍຕາມ ວິທີດຳເນີນການທີ່ເໝາະສົມຈະແຕກຕ່າງກັນຕາມປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະພາບການຮຽນຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ. ຄວນພິຈາລະນາໂດຍລວມເຖິງຜົນກະທົບຕໍ່ກຳນົດການເຮັດວຽກ ຫຼື ການສອບ.

ຖ້າບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບການກະກຽມຮັບມືກັບການຂາດຮຽນ ຫຼື ການທົບທວນແຜນການຮຽນ ກະລຸນາຈັດລຽງສະຖານະການໃນປັດຈຸບັນ ແລະ ບັນຫາທີ່ກຳລັງປະສົບແລ້ວຕິດຕໍ່ປຶກສາ.