Ko'nikmalarni rivojlantirish uchun bandlik doirasidagi yapon tili ta'limida qatnashmaslik holati yuz bersa nima qilish kerak? Qo'shimcha mashg'ulotlar va o'zlashtirishdagi kechikishlarga qanday munosabat bildirish tushuntiriladi

Avvalo, qatnashilmagan dars kursning qaysi bosqichiga tegishli ekanini aniqlab olamiz.

1-muhim jihat: Ish boshlashdan oldingi va ish davom etayotgan davrni farqlash

A1 va A2 — yapon tilini bilish darajasini bosqichma-bosqich ko‘rsatadigan mezonlardir. Sog'liqni saqlash, mehnat va farovonlik vazirligi materiallarida ish boshlashdan oldingi ta’lim va ish tugaguniga qadar davom etadigan ta’lim alohida ajratilgan.

Ish boshlashdan oldin, qoida tariqasida, A1 darajasiga teng imtihondan o‘tish yoki unga teng kursda o‘qish talab etiladi. A2 darajasiga erishishga qaratilgan kurs — Ko'nikmalarni rivojlantirish uchun bandlik (育成就労) doirasida maqsad qilingan yapon tili darajasiga erishish uchun mo‘ljallangan kursdir.

Vazirlik e’lon qilgan materiallarga ko‘ra, har ikkala kursning davomiyligi alohida-alohida kamida 100 soatni tashkil etadi. Tegishli kurslarda soatlar soni va o‘tkazish usuliga qo‘yiladigan talablarni tekshiring.

2-muhim jihat: Shaxs uchun zarur bo‘lgan kursni aniqlash

Imtihondan oldindan o‘tganlik kabi holatlarga qarab, tegishli kursga nisbatan qo‘llanadigan tartib farq qiladi. Ayrim sohalarda yanada yuqori yapon tili darajasi belgilangan.

Yapon tili kursiga qo‘yiladigan talablar bilan Yaponiyaga kirgandan keyingi kurs (入国後講習) bo‘yicha umumiy talablarni alohida tekshiring.Faqat yapon tili imtihonidan o‘tish Yaponiyaga kirgandan keyingi kursning barchasi keraksiz bo‘lib qolishini anglatmaydi.

Kursning umumiy tuzilishini tushunish uchun Ko'nikmalarni rivojlantirish uchun bandlik doirasidagi Yaponiyaga kirgandan keyingi kurs bo‘yicha tushuntirish ham foydali bo‘ladi. Tashkilotingizda buni shaxsga nisbatan qo‘llanadigan reja bilan solishtirib tekshiring.

Darsda qatnashmaslik holatiga chora ko‘rishni kurs turi va shaxsga nisbatan qo‘llanadigan talablarni tekshirishdan boshlang.

Qatnashmaganlik holatida shaxsning vaziyati va darslarda qatnashganlik ma’lumotlarini tekshirib, ta’lim muassasasi bilan ma’lumotlarni muvofiqlashtiring.

①-qadam: qatnashmaganlik sababi va ishtirok holatini tekshirish

Shaxsdan sog‘lig‘i, ish holati, aloqa muhiti kabi vaziyatlarni aniqlashtiring. Avvalo, keyingi darsda qatnashishga to‘sqinlik qiladigan sababni aniqlash muhimdir.

Onlayn darslarda ulanish imkoni bo‘lsa ham, ishtirokni davom ettirib bo‘lmaydigan holatlar uchraydi. O‘qituvchining qaydlarini ham tekshirib, amalda qaysi qismda ishtirok etilganini tartibga soling.

• Sana va vaqt: qatnashilmagan darsning sanasi va rejalashtirilgan vaqtini tekshiring.
• Ishtirok holati: kech qolish, erta ketish va aloqa uzilishlarini ham tartibga soling.
• O‘quv mazmuni: o‘zlashtirilmay qolgan mavzu yoki mashg‘ulotlarni tekshiring.
• Qayta qatnashish istiqboli: keyingi safar qatnashish mumkin bo‘ladigan shartlarni shaxs bilan muhokama qiling.

②-qadam: yetishmayotgan vaqt va tushunish darajasini tartibga solish

Dars soatlarining yetishmasligi va o‘quv mazmunini yetarlicha tushunmaslikni alohida ko‘rib chiqing.Darsda qatnashgan bo‘lsa ham, mazmunni tushunmagan holatlar bo‘lishi mumkin.

Vaqtni qanday hisoblashni ta’lim muassasasidan aniqlashtiring, tushunish darajasini esa o‘qituvchiga tekshirtiring. Faqat qatnashmaganlikka asoslanib xulosa qilmasdan, shaxs uchun zarur choralarni aniq belgilang.

O‘sha kunning o‘zida qatnashmaganlik sabablari, ishtirok etganlik ma’lumotlari va o‘quv mazmunini bir joyga jamlab, ulashing.

Qo‘shimcha dars — dars qoldirish kabi sabablar tufayli yetishmay qolgan ta’limni to‘ldiradigan darsdir. Uni tashkil qilishda tizim doirasidagi o‘quv kursi sifatida tan olinishi uchun zarur shartlarni ham tekshiring.

E’tibor beriladigan jihat 1: Faqat yozib olingan videoni tomosha qilish bilan cheklanmaslik

Sog'liqni saqlash, mehnat va farovonlik vazirligi hujjatlariga ko‘ra, onlayn o‘quv kursida bir vaqtning o‘zida ikki tomonlama muloqot qilish imkoniyati bo‘lishi va boshqa talablar qo‘yiladi. Bu o‘qituvchi va tinglovchi o‘sha vaqtning o‘zida suhbatlasha oladigan shakldir.

Yozib olingan videoni tomosha qilish yoki mustaqil o‘qishni belgilangan o‘quv kursi soatlariga to‘g‘ridan-to‘g‘ri kiritmang.Ulardan takrorlash uchun foydalanilganda ham, o‘quv kursi soatlari sifatida hisobga olinishi masalasini alohida tekshiring.

Tartib 2: Qo‘shimcha dars shartlarini yozma ravishda tekshirish

Bu safar tekshirilgan rasmiy hujjatlarda barcha uchun bir xil bo‘lgan dars qoldirishga ruxsat etiladigan foiz yoki qo‘shimcha dars o‘tkazish usuli tasdiqlanmadi. Aniq tartibni qo‘llaniladigan talablar va o‘quv kursini o‘tkazuvchi tashkilotning ish tartibini solishtirib tekshiring.

• Mazmuni: Qoldirilgan mavzu qaysi dars orqali to‘ldirilishini tekshiring.
• Mas’ul shaxs va usul: O‘qituvchi va dars shakli talablarga mos kelishini tekshiring.
• Soatlarni hisobga olish: Qo‘shimcha darsning necha soatini hisobga olish mumkinligini tekshiring.
• O‘tkazilganlik qaydi: Darsda qatnashilgan sana va vaqt hamda mazmun nimaning asosida tasdiqlanishini tekshiring.
• Xarajatlar va jadval: Qo‘shimcha xarajatlar va boshqa kunga ko‘chirish muddatini tekshiring.

Sog'liqni saqlash, mehnat va farovonlik vazirligi qabul qiluvchi korxonalar va boshqa tegishli tomonlardan xarajatlarni qoplashni ham o‘z ichiga olgan holda o‘quv kursida qatnashish uchun choralar ko‘rishni talab qiladi. Qo‘shimcha dars xarajatlarini ham tinglovchining o‘zi to‘lashi lozim deb hisoblamasdan, tegishli tomonlar bilan tekshiring.

Qo‘shimcha darsni mazmuni, o‘tkazish shartlari, soatlarni hisobga olish tartibi va xarajatlarini tekshirgandan keyin tashkil qiling.

O‘qishdagi kechikishga tushunish darajasi va ta’lim olish muhiti jihatlarining har ikkalasi bo‘yicha chora ko‘rishni tavsiya qilamiz.

1-qadam: Qiyinchilik tug‘dirayotgan mavzuni aniqlash

O‘qituvchidan suhbatlar va topshiriqlar orqali o‘zlashtirish darajasini tekshirishni so‘rang. Masalan, ko‘rsatmalarni tinglash, savol berish yoki matnni o‘qishning qaysi birida qiyinchilik borligini aniqlang.

Qo‘shimcha ta’lim mazmunini shaxs qiyinchilikka duch kelgan mavzuga moslang.Faqat qatnashilmagan darslar materiallarini jamlab berish bilan cheklanmay, ustuvor o‘rganiladigan mavzularni o‘qituvchi bilan birga belgilang.

2-qadam: Ish va o‘qish jadvalini muvofiqlashtirish

Agar ish vaqti bilan ustma-ust kelish davom etsa, dars vaqtlari va ish jadvalini qayta ko‘rib chiqing. Aloqa vositalari va o‘qish joyini ham hisobga olib, muntazam qatnashish mumkin bo‘lgan sharoitlarni yarating.

Sog'liqni saqlash, mehnat va farovonlik vazirligi belgilangan o‘quv mashg‘ulotlariga qo‘shimcha ravishda mustaqil ta’lim ham muhim ekanini ma’lum qilgan. Takrorlash uchun materiallarni o‘qituvchi bilan birga tanlang va o‘rganiladigan mavzular doirasini aniq tushuntiring.

Rejani qayta tuzishda ish joyida yapon tilini o‘rganishni davom ettirish bo‘yicha tushuntirish ham foydali manba bo‘ladi. Rejani qayta ko‘rib chiqqandan so‘ng, o‘zlashtirish darajasi keyingi safar qachon tekshirilishini ham belgilang.

O‘zlashtirishdagi kechikishga qarshi qiyin mavzular bo‘yicha yordam va ta’lim olish muhitini moslashtirishni birgalikda amalga oshiring.

Javob choralarini davom ettirish uchun qayd etiladigan ma'lumotlar va maslahat olinadigan joyni oldindan belgilab qo'yaylik.

1-asosiy nuqta: reja va amaldagi natijalarni alohida qayd etish

Bu yerda kompaniya ichidagi boshqaruvning amaliy misoli sifatida qatnashmaslikdan boshlab qo'shimcha dars tugaguniga qadar qayd yuritishni taklif qilamiz. Qonunda belgilangan daftarlar va topshirish shakllarini alohida tekshiring.

• Dastlabki reja: rejalashtirilgan dars sanasi, vaqti va mazmunini qayd eting.
• Ta'limda qatnashish natijalari: amalda qatnashilgan sana, vaqt va davomiylikni qayd eting.
• Ko'rilgan choralar mazmuni: qo'shimcha dars rejasi, mas'ul shaxs va o'tkazish natijalarini qayd eting.
• Tekshiruv natijalari: o'qituvchi tekshirgan tushunish darajasi va keyingi vazifalarni qayd eting.

Qo'shimcha darsni band qilingan bosqich va amalda qatnashilgan bosqichga ajratib boshqaring.Ta'lim tashkilotining qaydlari bilan solishtirib, hali choralar ko'rilmagan bandlarni tekshiring.

2-e'tiborli jihat: jadvalga ta'sirini imkon qadar erta ulashish

Agar bu ish boshlash yoki imtihon rejasiga ta'sir qilishi mumkin bo'lsa, ma'lumotni ta'lim tashkiloti va qabul qilish uchun mas'ul shaxs bilan ulashing. Nazorat turida qabul qilish jarayonini nazorat qiladigan va qo'llab-quvvatlaydigan nazorat va ko'mak tashkiloti (監理支援機関) bilan ham muvofiqlashtiring.

Ta'lim jadvali yoki rejasini o'zgartirishda o'zgartirish tartib-taomili zarur yoki zarur emasligini tekshiring. Muammoni faqat qo'shimcha dars bilan hal qilish mumkinligi noma'lum bo'lsa, tizim bo'yicha mas'ul maslahat markazidan ham aniqlik kiriting.

Javob choralarini yakunlashdan oldin ta'limda qatnashish natijalari, qolgan vazifalar va rejaga ta'sirini tegishli tomonlar bilan tekshiring.

Dars qoldirilsa, o‘qish vaqtining yetishmasligi va tushunishdagi ortda qolishni alohida tekshiring. Qo‘shimcha dars shartlarini kurs tashkiloti bilan muvofiqlashtirib, uning natijalarini ham qayd eting.

Biroq mos keladigan yondashuv kurs turi va shaxsning o‘qish holatiga qarab farq qiladi. Ishlash yoki imtihon rejasiga ta’sirini ham hisobga olib qaror qiling.

Dars qoldirishga tayyorgarlik ko‘rish yoki o‘qish rejasini qayta ko‘rib chiqish borasida ikkilanayotgan bo‘lsangiz, joriy vaziyat va duch kelayotgan muammolaringizni tartibga solib, maslahat uchun murojaat qiling.